Av. Blas Infante, 6, planta 3, módulo 7, 41400 Écija, Sevilla.
Intervención Especializada
En el Servicio de Gabinete del Centro de Atención Psicólogica y Educativa tenemos como objetivo mejorar la calidad de vida de la persona que pueda presentar algún tipo de dificultad en las diferentes áreas del desarrollo y/o del aprendizaje durante todo el ciclo vital. Es importante comenzar con un proceso de evaluación inicial donde se detectan las características y necesidades individuales de la persona y su familia con el objetivo de diseñar un programa de intervención individualizado en el que la familia sea parte activa del proceso. Este programa de intervención será realizado para un año, con dos evaluaciones de seguimiento, donde se valoran los objetivos y las actividades y los cambios que se tengan que dar debido a las diferentes necesidades que van surgiendo a lo largo del año.
Las funciones del terapeuta titulado en psicología sanitaria serán, la elaboración de materiales, evaluar las competencias del usuario en relación a los aspectos a intervenir mediante cuestionarios, observación, pruebas y/o registros, realizar un programa de intervención individualizado desde el inicio de la intervención, evaluar a mediados de curso y al final el programa de intervención individualizado, realizar un informe de evaluación al finalizar el curso, coordinar y seguir la intervención que se lleva a cabo con los usuarios en diferentes contextos, elaborar informes psicopedagógicos de evolución, seguimiento y situación actual necesarios para distintas instituciones que lo requieran, la familia y/o el propio centro, informar a las familias de la intervención a realizar, así como del seguimiento y evaluación de la misma a través de reuniones. Toda la documentación referente a los usuarios y sus familias será entregada en una forma establecida para todo el servicio de gabinete. Otra de las funciones del psicólogo será realizar intervención en entornos naturales.
Una parte importante del proceso de intervención es la coordinación con los diferentes profesionales que trabajan con el chico, sobretodo el centro educativo, desde donde se tendrán en cuenta las necesidades que existan en dicho contexto y se ofrecerá todo el apoyo y asesoramiento que sea posible y preciso, con ello queremos favorecer la plena inclusión.
La inclusión es un enfoque que responde positivamente a la diversidad de las personas y a las diferencias individuales, entendiendo que la diversidad es una oportunidad para el enriquecimiento de la sociedad, a través de la activa participación en la vida familiar, en la educación, en el trabajo y en general en todos los procesos sociales, culturales y en las comunidades.
Nuestro modelo de intervención se basa en diferentes herramientas y estrategias de demostrada eficacia, centrando el trabajo en la familia y en los niños y niñas dentro de un enfoque que prioriza las necesidades presentes en el entorno natural del chico en contextos donde se favorece la espontaneidad y funcionalidad de los aprendizajes.
Los objetivos de nuestro modelo de intervención son:
- Asegurar apoyo positivo a todos los miembros de la familia.
- Coordinar todos los entornos naturales y entornos terapéuticos y psicoeducativos, favoreciendo una intervención integral.
- Proporcionar contenidos y objetivos específicos centrados en desarrollar habilidades socio-comunicativas, habilidades adaptativas funcionales, habilidades académicas,…
- Proporcionar contextos de aprendizaje a partir de la situación e intereses del niños o niña.
- Promover contextos significativos y emocionalmente positivos, asegurando que se establezca una relación emocional entre el niño y el profesional.
MODELOS Y HERRAMIENTAS DE INTERVENCIÓN
- DENVER
- SCERTS
- HANEN
- AITTEA
- TEORÍA ECOLÓGICA DE LOS SISTEMAS (Bronfenbenner, 1979)
- ENFOQUE CENTRADO EN LA FAMILIA (Linda Leal. Cuaderno de BBPP. FEAPS)
PRÁCTICAS CENTRADAS EN LA FAMILIA
-PRÁCTICA 1: IDENTIFICAR LAS NECESIDADES DE LA FAMILIA
-PRÁCTICA 2: IDENTIFICAR RECURSOS Y FORTALEZAS DE LA FAMILIA
-PRÁCTICA 3: IDENTIFICAR FUENTES DE AYUDA
-PRÁCTICA 4: CAPACITAR A LA FAMILIA PARA QUE USEN SUS FORTALEZAS Y FUENTES DE AYUDA PARA SATISFACER SUS NECESIDADES
FASES DE LA INTERVENCIÓN
- Fase de Observación y Análisis:
Tras unas primeras sesiones de recogida de información y observar al niño en todos sus entornos, se evalúan, a través de diferentes pruebas, sus competencias socio-comunicativas y cognitivas para determinar sus necesidades
- Una vez analizados todos los datos en la primera fase, llega el momento de establecer un programa individual, donde terapeuta y familias establecen los objetivos y los plazos que van a seguirse.
Para poder alcanzar estos objetivos, se planifican actividades en diferentes niveles:
-Actividades en la vida diaria, dentro de las rutinas familiares
-Actividades en las sesiones que se desarrollarán con la psicóloga en los entornos naturales: sesiones semanales de una hora de duración
-Actividades que se desarrollarán en el entorno educativo, con una coordinación previa del centro
-Una fase clave de la intervención, será el seguimiento y evaluación de los objetivos propuestos.
- Fase de Capacitación:
Las familias forman parte de nuestro Modelo de Intervención que destaca por ser colaborativo y participativo. Es con la familia con la que hay que establecer objetivos y evaluarlos, planificar las actividades y ofrecerles un espacio en el que puedan compartir sus inquietudes y dudas.
Por ello en nuestro centro nos vamos a centrar en capacitar a las familias para que ellos sean conocedores de las potencialidades de sus hijos, de cómo apoyarles para mejorar su desarrollo, mejorando la calidad de vida de todo el entorno familiar.
- Fase de Puesta en Común:
Son muchas las personas que intervienen en el entorno del niño o niña, no serviría de nada desarrollar nuestro Modelo de Intervención sin contar con los profesionales de referencia.
La puesta en común de necesidades y planificación conjunta de objetivos, son piezas clave para lograr un desarrollo integral y coherente del niño y responder a sus necesidades de apoyo.