Sobre mí
Begoña Gutiérrez
Colegiada Nº AN-06754
Desde que comencé a estudiar psicología, tenía claro que me dedicaría a los niños, comencé a trabajar con niños con TEA y a continuación he ido ampliando mi formación y experiencia a otros tipos de dificultades, dependiendo de las necesidades que las familias me han ido demandando.
He trabajado con TDAH, Alta Capacidad, trastornos de alimentación, dificultades sociocomunicativas y emocionales, Acoso Escolar, Trastornos del Estado de Ánimo Infantil, Dislexia y otras dificultades en el aprendizaje o trastornos del desarrollo, problemas de conducta, etc. Actualmente la demanda está relacionada con el mundo del deporte, por lo que he optado por comenzar una nueva trayectoria en la formación de la psicología del deporte.
Soy una persona que prefiere ofrecer un trabajo de calidad, donde los pasos que se den en una intervención sean contrastados y con el menos margen de error posible, por eso tengo capacidad para adaptarme y obtener una formación específica que responda a las necesidades de mis pacientes.
Formación Especializada
Cuento con formación especializada de Herramientas para el diagnóstico:
ADI-R: es una entrevista clínica que permite una evaluación profunda de sujetos con sospechas de autismo o Trastorno del Espectro Autista (TEA). Se centra en las conductas que se dan raramente en las personas no afectadas. Por ello, el instrumento no ofrece escalas convencionales ni tiene sentido usar baremos.
Se exploran tres grandes áreas (lenguaje/comunicación, interacciones sociales/recíprocas y conductas e intereses restringidos, repetitivos y estereotipados) a través de 93 preguntas que se le hacen al progenitor o cuidador. La información recogida se codifica y se traslada a unos sencillos y útiles algoritmos que orientan el diagnóstico y la evaluación de la situación actual.
ADOS-2: una evaluación estandarizada y semiestructurada de la comunicación, la interacción social y el juego o el uso imaginativo de materiales para personas con sospecha de tener un trastorno del espectro autista.
La escala está estructurada en cinco módulos (T, 1, 2, 3 y 4), cada uno destinado a personas con una edad cronológica y un nivel de lenguaje determinado. El ADOS-2 se puede aplicar a personas de edades, niveles de desarrollo y comunicación verbal muy diferentes (desde niños a partir de los 12 meses a adultos, desde aquellos sin habla a aquellos con un habla fluida).
Cada uno de los módulos está compuesto por un conjunto de actividades que proporcionan contextos estandarizados donde el evaluador puede observar o no la presencia de ciertos comportamientos sociales y comunicativos relevantes para el diagnóstico del TEA. Tras corregir el protocolo y obtener las puntuaciones del algoritmo, se podrá realizar el diagnóstico a partir de los puntos de corte establecidos.
Experta en Altas Capacidades
Cuento con el Experto en el Desarrollo de la inteligencia Capacidad Superior y Neuropsicología por la Universidad Camilo José Cela. Es por ello que nuestro centro está especializado en la evaluación de las AACC y la intervención para el desarrollo del potencial de los niños.
La evaluación y el diagnóstico de las altas capacidades intelectuales, la realizamos un equipo de psicólogos clínicas, sanitarias y educativas, utilizando pruebas psicométricas (tests) actualizadas y reconocidas a nivel internacional, tales como: El WISC (Escala de inteligencia Wechsler para niños, última versión), Test de matrices progresivas de Raven, BADyG (Batería de aptitudes diferenciales y generales), CREA (Prueba de inteligencia creativa), SENA, ESPQ, APQ (Test de personalidad para adolescentes), etc.
Tras las entrevistas con padres, colaboración con el centro educativo y las sesiones de evaluación con el niño/a, realizamos la interpretación de toda la información obtenida y programamos la sesión de entrega del informe, así como la explicación de los resultados.
En función de la conclusión diagnóstica, proporcionamos una serie de pautas y recomendaciones a los padres y si se requiere, les explicamos a los padres cómo sería la intervención con el niño o niña.
Experta en Psicología del Deporte de Alto Rendimiento
Cuento con formación y es experta en Psicología del Deporte de Alto Rendimiento por la Universidad Alfonso X El Sabio, habiendo realizado prácticas en la Rafa Nadal Academy, cuenta con una amplia experiencia en el trabajo con deportistas de tecnificación hasta el alto rendimiento con los siguientes objetivos:
- Evaluación psicológica aplicada al deporte de alto rendimiento
- Análisis de las principales variables psicológicas en el alto rendimiento deportivo: NIVEL DE ACTIVACIÓN – ATENCIÓN – MOTIVACIÓN -ESTRÉS – AUTOCONFIANZA
- Aplicación tanto dentro como fuera de la pista de las principales técnicas psicológicas para optimizar el rendimiento deportivo
- Trabajo en la prevención de los principales trastornos característicos de los deportistas de alto rendimiento
- Formación en valores fomentados por la RNA: ESFUERZO – COOPERACIÓN – COMPROMISO -TRABAJO Y DISCIPLINA – HUMILDAD Y CONFIANZA -RESILIENCIA -INFLUENCIA Y LIDERAZGO
Además, destacar:
- La importancia del trabajo con un equipo multidisciplinar dentro del departamento de salud, donde Psicólogos deportivos, psicólogos clínicos, médicos, fisios, preparadores físicos y entrenadores han de trabajar conjuntamente para maximizar el rendimiento del deportista.
- La necesidad por parte del deportista de un trabajo individualizado “one to one” donde el bienestar emocional ha de estar por encima de todo si se quiere rendir al máximo.